In Terza B, l'unica soluzione che sembra funzionare è il mio sdoppiamento. Mi spiego: questa classe è formata da due gruppi di persone, l'uno composta da allievi che hanno normalmente studiato, ma sanno dicosa si sta parlando e possono raggiungere nuove abilità grazie al loro lavoro discretamente costante; un secondo, composto da allievi che non hanno mai battuto chiodo, non sanno nemmeno le cose fondamentali per poter costruire qualche cosa; con questi mi sono arrabbiata per anni, ho entato in tutti i modi di farli studiare ma non c'è mai stato verso. Ora li ho presi da un'altra angolazione, così la classe è divisa in due grupppi, quelli più bravi, che continuano il lavoro con maggiore autonomia, ai quali dedico una fetta inferiore del tempo; e gli altri, radunati insieme e seguiti passo passo; naturalmente non si possono demotivare del tutto ricominciando da zero, anche perché, almeno a orecchio, alcune cose le hannosentite ripetute alla nausea. Allora, iniziano le stesse letture e gli stesi argomenti dei compagni più bravi ma, dopo poco, con altre serie di esercizi e con un'attenzione millimetrica al loro procedere, prendono altre vie. La fatica è tanta, ma almeno stiamo costruendo un rapporto sereno attraverso il quale, mi auguro, arriveranno anche le conoscenze.
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